第四屆粵港澳臺物理醫學與康復學學術會議暨 2013 年廣東省醫學會物理醫學與康復學學術會議 546再打斷，引發他的互動，但是穩定和熟悉之后要做變化，要挑戰孩子，讓他多動腦筋。從而達到更好的互動。 淺論自閉癥兒童的家庭教育 陳麗儀 廣州市海桐康復中心【摘要】 目的 孩子和父母生活的時間最長，家長不能完全依靠康復機構和老師,自己也要不斷的學習有關自閉癥的專業知識,要讓自己成為專家。家庭教育具有早期性 、連續性、權威性、感染性和及時性的特點。為此讓家長了解家庭教育的重要性是必要的，重視家庭教育對自閉癥兒童的康復有一定的作用。 【關鍵詞】 家庭教育 自閉癥兒童 專業知識 一、家庭教育重要性 家庭教育相對于學校教育和社會教育中占據相當的地位。為此讓家長了解家庭教育的重要性是必要的。家庭教育有以下幾個特點： 1、早期性。人出生后接受教育的第一個課堂是家庭;家長是自閉癥兒童的啟蒙老師。在家里,家長可以培養孩子良好的習慣.例如,在家里做飯的時候,可以讓孩子做一些力所能及的事情:如摘菜、洗菜和媽媽一起炒菜等.這樣可以培養自閉癥兒童愛勞動的良好生活習慣.家長不要嫌他們笨手笨腳,我們要耐心的引導,讓他們在生活中也有學習的機會.把課堂上學習的東西應用到生活中. 2、連續性 。
孩子出生后，幾乎有 2/3 時間在家庭，朝朝暮暮都在接受著家長的教育。這種教育是時刻影響著孩子。所以有些教育家又把家長稱為終身教師。在日常生活中,家長會經常誤導孩子,特別是帶”不”字的句子.例如,自閉癥兒童發脾氣打自己,家長脫口而出的一句話就是”不要打自己”.其實自閉癥兒童不明白”不”的含義,他只知道每當打自己,他的父母都會給出一個語言刺激”不要打自己”.可能他認為”不要打自己”的意思是”打自己”.所以孩子每當打自己的時候,他自己會重復父母的話,說:”不要打自己.”遇到這種情況,當孩子打自己的時候,我們應該說:”XXX 打自己了.”然后抓住他的手,說,”不要打自己”.然后教他正確表達自己不良的情緒。經過一段時間后,孩子會慢慢明白”不”字的意義. 3、權威性。是指父母在孩子身上所體現的權力和威力。父母權威的樹立必須建立在尊重孩子人格的基礎上。自閉癥兒童也如此，也需要別人的尊重。父母雙方在教育孩子的態度要協調一致，并互相配合，該寬則寬，該嚴則嚴，使孩子清楚應該怎么做才對。自閉癥兒童自控力一般不好,通常表現出不懂規矩.這個不可能短時間改善,得長期干預.父母對事情的態度要一致,如:有些自閉癥兒童喜歡往窗外扔東西,這是很危險的行為.父母對待這種行為的態度要一致.首先,我們不能光靠事后批評指責,我們應該事先做出提醒,明確告訴孩子獎懲措施,并盡可能提前阻止兒童往窗外扔東西.其次,如果自閉癥兒童真往窗外扔東西了,我們就要賞罰分明,一定要執行,可以幫助孩子有意識地控制自己的行為. 4、感染性。父母與孩子之間的血緣和親緣關系決定著父母的喜怒哀樂對孩子有強烈的感染作用。
