【導讀】家庭是人自然進入的第一所學校，家庭教育包含德、智、體、美等四大方面，德從根本上說是教子做人。做人是立身之本，杰出的質(zhì)量是成才的根底。德的方針至少應該讓孩子學會懂禮貌，有較強的責任心和愛心。智力的方針應包含學習才干、獨立才干和交往才干。智可在小學階段重點培育小孩在學習方面的愛好。清晰家庭教育基礎方針的內(nèi)涵使家長有的放矢，時間留意引導方向。體則包含良好的身體和健康的思想。
1、家庭是人自然進入的第一所學校
雖沒有規(guī)定的方案和成形的教材，也沒有上課的方式和查核的標準，可是，它確是人生接受教育，趨向社會化所必須的。它又是一所要求嚴厲、內(nèi)容豐厚多彩、方式靈活多樣，社會查核非常嚴厲的學校。孩子是自家的好，可是咱們說孩子千好萬好，其成長是要合于社會需求、標準，便是通常說的“成人”。“成人”才干得以生計，并且順利開展，有益于人類開展。不然，不成人，變成“啃老族”，便是社會廢品——“廢人”，無以生計。這個查核是嚴厲的，是生計與不能生計的嚴肅問題。家庭所教授的內(nèi)容緊緊和日子和諧一致，和家庭親子心思、情感相融、思維行為相通，可以說無時、無事不是教育。
2、家庭教育要重視人的心理素質(zhì)的健康發(fā)展
人的心思活動是腦活動的特別結(jié)果。腦是心思活動的器官，客觀實際是心思活動的本源，心思是反映實際的腦的活動。任何心思現(xiàn)象，都是客觀事物作用于人腦今后，又通過腦的加工、處理后，在腦中再發(fā)生的一種反映現(xiàn)象，簡單說心思是腦對周圍世界的認識的反映。先天的遺傳和生理的狀況是人的心思開展的物質(zhì)前提。而后天的環(huán)境和教育是人的心思開展的要害。所謂環(huán)境對促進孩子心思開展，主要是指為孩子供給一個杰出的、和諧的、合理的適合健康人的成長場所，使孩子在身體正常發(fā)育的同時，心思也得到健康開展。
心思現(xiàn)象是任何活動都有的，人人都了解的。咱們天天“看著”孩子的行止坐臥，待人接物;“想著”怎樣解決孩子所碰到的問題;也“幻想”著孩子長大后的許許多多的事。為孩子體現(xiàn)好而“快樂”，為孩子做錯事兒而“氣憤”，對孩子的行為，家長還要有所表示，表彰或批判。這兒的“看著”“想著”“幻想”“快樂”“氣憤”“表彰或批判”等都是心思現(xiàn)象。這兒有人的認識活動，有人的情感活動，有人的意志活動。
這些心思活動都是自動的，是一種不斷適應和開展和過程。教育是這種活動的催化劑。特別是兒童，年紀越小，心思開展中教育的主導作用越大。人腦跟智力發(fā)育直接相關，誰的腦發(fā)育得好，誰的智力開展水平就高。反之，誰的腦發(fā)育不全，誰就魯鈍、乃至癡呆。當然，腦的發(fā)育好，只給智力開展供給物質(zhì)條件。在腦發(fā)育好的根底上加強當令的、杰出的教育和其它影響，才干形成智力超常。這正好象腦本是塊璞玉，教師家長是雕玉的能工巧匠，通過教育者的培育和教育，璞玉才干成為有價值的寶玉。
3、家庭教育要重視孩子語言能力的發(fā)展
注重兒童的言語才干的培育本質(zhì)是注重兒童的思維才干的培育。言語是思維表達的符號，思維是言語才干表達的內(nèi)容。
一般說言語才干應包含兩個方面：一是聽話的才干;聽話是指聽他人的話，這是理解他人的最重要的途徑，是理解他人意思的根本手段。聽話要求聽得清楚，理解得準確，并且能通過思考，做出適當?shù)姆从郴虼饛汀６钦f話的才干。說話要求發(fā)音準確、吐字清楚、表達理解。然后要求生動、有力，較高的要求該有必定的感染性和鼓動性。家庭是孩子最初接觸的群體，是開端學習言語的場所，要抓注人生最佳言語開展期——0歲到5歲(6歲)家庭要盡可能為孩子供給最好的學習言語的環(huán)境和條件。三是要不斷豐厚孩子的詞匯。詞匯是構成思維的材料，它的豐厚是思維活潑的體現(xiàn)。注重孩子言語學習要留意幾點：
(1)給孩子足夠的言語影響，影響孩子的聽覺
嬰兒一出世，就有聽覺，一周今后，就會用嘴發(fā)出聲音。這時母親和其它家人，就要有意和他說話。比方：孩子睡醒了，媽媽走過來一邊撫摸他，一邊溫柔他說：“他睡醒了，睡得真香甜啊!”在今后的漫長的日子里，母親都隨時和他一邊玩，一邊愛撫地說話，促進他的聽力，開展他的聽覺，這便是促進孩子言語才干的教育。
(2)按照孩子言語開展階段促進言語才干的進步
如：在孩子半歲左右的兒語期，是單詞句階段。用一個單詞，替代一句話，把“媽媽坐在凳子上”“拿開凳子”都用“凳”、“凳”替代。這時成人不要仿照他，也用重復的單詞和他說話，而要把句子說完好，促進他提前脫離兒語期。和孩子說話句子要短，速度要慢，要有必要的重復。還要留意詞匯豐厚、言語標準，切忌語病。
(3)要注重兒童的和諧、平衡動作的練習
這是身體本質(zhì)練習，包含力氣、速度、耐力、柔韌、活絡等體質(zhì)體能。經(jīng)常有意教育孩子做些小肌肉群的和諧、平衡動作，比方讓3歲左右的孩子揀豆、拿針，練習他指尖、手指與大腦諧調(diào)一致。這樣增強兒童活絡、柔韌、速度等本質(zhì);做些大肌肉群的動作，在必定空間移位做動力性練習，可以增強兒童體質(zhì)、體能，如讓四、五歲的孩子走、跑、跳等。一般說年紀越小越應多做些大肌肉群的動作，增強體質(zhì)練習。隨著年紀的增長，逐漸增加小肌肉群的諧調(diào)動作練習，進步耐力練習。總之，有意練習兒童體質(zhì)、體能開展是家長教育的主要內(nèi)容之一。
以上所歸納的三點，實際是人的思維、智能、身體三個方面的完全的根本本質(zhì)的教育，家長教育必定要先注重孩子的心思水平的開展，培育杰出的心思質(zhì)量，安穩(wěn)的心思本質(zhì)，為孩子的今后開展奠定杰出的心思根底。這兒再歸納闡明，僅僅為了突出而已，心思本質(zhì)的開展異常重要，是一個人的情商，決議一個人未來能成為一個什么樣的人。
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